Überblick: Förderbereiche und Methoden

Kommunikationsförderung erfolgt

• nach den Prinzipien des TEACCH –Kommunikationscurriculums
• unter Anwendung sowohl körperlicher, symbolhafter als auch technischer und elektronischer Kommunikationshilfen aus dem gesamten Förderspektrum der unterstützenden Kommunikation.
• als Anbahnung und unter Anwendung der Technik der motorischen Stütze „FC“, welche das Nutzen von Kommunikationshilfen (Bilder, Tafeln, Tastaturen, etc. ) ermöglicht.
• mit dem PECS System (Picture-Exchange-Communication-System)
• durch das „Führen“ (nach Afolter) in seiner interaktiven, begriffsbildenden und sprachfördernden Anwendung
• durch spezifische Elemente einer Aufmerksamkeits-Interaktionstherapie

Sozial-Emotionale Förderung erfolgt

• durch kognitive Verhaltenstherapie (an der autistischen Störung ausgerichtet) 
• durch geführte Interaktionstherapie
• durch Aufmerksamkeits-Interaktonstherapie
• durch ein spezielles „Theory-of-Mind“ Training (Vorstellungsfähigkeit und Einfühlungsvermögen) 
• durch spezielle sozial Kompetenz Trainings (z.B. nach dem TEACCH Trainingskonzept „SOKO“, das sich an der autistischen Besonderheit ausrichtet) 
• durch musik- und bewegungstherapeutisches (psychomotorisches) Arbeiten mit interaktivem Schwerpunkt

Kognitive Förderung erfolgt

• Durch Lernen nach dem strukturierenden TEACCH-Curicculum, als Basis für weiterführende Lernprozesse und für das Verstehen sozialer Zusammenhänge
• durch Elemente aus der kognitiven Verhaltenstherapi
• durch Lernen nach speziellen Computerprogrammen
• nach Analyse und Strukturierung der individuellen Lernbesonderheiten (Verarbeitungsstrategien , Denkstrategien, ) des Kindes

Handlungs-Kompetenz-Förderung erfolgt

• durch lebenspraktisches Training nach TEACCH (Strukturierung von Handlungsabläufen)
• durch Training von Handlungsabläufen mit Hilfe des „intensiven Führens“ und unter Einsatz der motorischen Stütze
• durch Einübung von Arbeitsroutinen
• durch Training von Flexibilisierung und Generalisierung
• durch Einübung und Aufbau von einer Arbeitsgrundhaltung
• durch Training im Umgang mit unstrukturierter „freier Zeit“ (z.B. Pausensituation in Schule)

Wahrnehmungsförderung erfolgt

durch jeweils auf die Bedarfe des Individuums passende Methoden der Wahrnehmungsförderung:

• sensorische Integrationstherapie „SI“
• Psychomotorik und Motopädagogik
• Basale Stimulation (Fröhlich)
• Sinnesförderung mit Elementen aus der Montessori Pädagogik
• „intensives Führen“ (Afolter / Sonderegger)
• kinesiologische Körperarbeit

alle genannten Methoden der Wahrnehmungsförderung werden in einer auf die autistische Besonderheit (z.B. fehlende soziale Orientierung) adaptierten und modifizierten Form in der therapeutischen Arbeit angewendet.